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第一百八十四章（第4页）

这种回答充满理想主义的色彩，像极了一个年轻学生能说出的答案。

想起这段关于涉及初衷的往事，三名舍友都恍惚了。

心潮微微起伏，过往的兄弟情也一一涌现，奈何感动不过几秒，下一刻他们又下意识想起了郑扬的唠唠叨叨。

对方三番五次的阻拦规劝，瞬间温情脉脉的气氛消失了，重新涌上胸膛的是对舍友的烦躁和厌烦。

学生a：“郑扬是有才华，可他也是真有毛病，昨天又给我打电话了，我烦得不行，把他拉黑了。

我也不想排挤他，是他非要如此。”

学生b：“他是有毛病，签一个字怎么了，一手交钱一手交货。

我后续也把合同发给我律师朋友了，他们都说没问题。

我看郑扬就是太把自己当回事，阴谋诡计之类的案件看多了，总有被害妄想症，认为自己的肝脾胃肾每一颗都很宝贵，人家大集团日理万机也要迫害他。”

要不让郑扬问一问treasure？学生c犹豫一下，见两名舍友如此激烈，最终把话吞了下去。

尤其是他们提起郑扬，又开始没完没了的翻旧账和自我说服，学生a：“这项技术没问题，可惜复赛就被淘汰了，决赛圈子都没进去，有人愿意出资购买，已经是给我们兜底了。”

学生b：“就是啊，世界上怎么会有他这种有钱不挣的傻子。

我都说把钱打回乡下了，他还让我吐出来，完全听不出我的言下之意，我真是服了他。”

学生a：“算了算了，别提那家伙了，教书吧。”

回归正题，三人继续教孙楠宸，谁知道，事实并不按照他们所想的

（）。

他们的教学水平没问题，不是原作者，也和原作者是一个组合。

他们很快遇到阻碍。

他们这项发明根本不复杂，三名大学生自认为有手就会，教个几天差不多了。

差不多就是一天画图、理解原理和复杂构造。

一天动作实操，用螺丝钉和锤子组装他们的成品。

最后一天写自己的设计思路、专利申请等材料。

换言之，这项技术教会孙楠宸后，孙楠宸需要怎么做？

他自己画一张图，然后自己组装东西，最后写自己为什么发明这个东西的心路历程，这样就算是“买断成果”

了，他不仅可以自我洗脑，还能吹嘘这是我自己设计发明出来的东西。

别人不知道的话，会真以为这是他发明创造的。

这也不是剽窃，这是合理用金钱赎买。

结果就那么简单的事情，孙楠宸居然不会，他在原理那一步就卡住了，实操环节更是乱七八糟，画图水平十分稚嫩，不会用工笔绘图，更不会用游标卡尺等等。

三名大学生快气吐血了。

这不是有手就会吗！

稍微读过高中理科就会了吧？

谁知道孙楠宸怎么学还是学不会。

而孙楠宸学不会，导致一个什么结果？导致他们这仨大学生，每天都要来监狱报到。

这一刻三人才清楚知道，这笔钱为什么金额数量如此庞大，原来真不是好拿的。

他们这么努力当家教，自我感觉是头猪都要学会画图了，都可以报考大学，孙楠宸还是学不会。